重視過程教學(xué)

　　遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長蔣錦標(biāo)：

　 　我認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)大致由職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)行為素質(zhì)、職業(yè)技術(shù)素質(zhì)、職業(yè)文化（精神）素質(zhì)幾部分構(gòu)成。從職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成途徑來看，日常行為養(yǎng)成是基礎(chǔ)，可以 通過日常行為的教育、規(guī)范、引導(dǎo)、管理來實現(xiàn)；職業(yè)意識養(yǎng)成是前提，可以通過職業(yè)情境、職業(yè)場景、職業(yè)規(guī)范來實現(xiàn)；職業(yè)技術(shù)養(yǎng)成是關(guān)鍵，可以通過職業(yè)教育 教學(xué)的過程來實現(xiàn)；職業(yè)文化（精神）養(yǎng)成是靈魂，可以通過校園文化、行業(yè)文化、企業(yè)文化熏陶來實現(xiàn)；職業(yè)道德養(yǎng)成是核心，可以通過思想政治教育、職業(yè)道德 培養(yǎng)來實現(xiàn)。在教育教學(xué)實踐中，我們通過搭建學(xué)生日常規(guī)范管理平臺，如組織學(xué)生參加早操、晚自習(xí)、衛(wèi)生清掃等養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣；通過搭建實訓(xùn)基地平 臺，積極為生產(chǎn)性實訓(xùn)營造職業(yè)氛圍，為科研主導(dǎo)型實訓(xùn)基地營造科研氛圍，讓學(xué)生在工作性的學(xué)習(xí)，研究性的實踐中養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣、培養(yǎng)職業(yè)意識，形成職業(yè)精 神；通過搭建企業(yè)實訓(xùn)平臺，讓學(xué)生在企業(yè)實訓(xùn)（體驗實訓(xùn)、頂崗實訓(xùn)、就業(yè)實習(xí)）過程中培養(yǎng)職業(yè)能力，接受企業(yè)文化，形成職業(yè)能力；通過搭建創(chuàng)業(yè)活動平臺， 鼓勵學(xué)生廣泛參與校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)活動，這是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)精神、職業(yè)能力的好形式；通過搭建專業(yè)協(xié)會平臺培養(yǎng)的職業(yè)能力，專業(yè)協(xié)會是課堂的延伸和擴 展，是開放性的課堂；搭建學(xué)院文化平臺培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，如我們把熱愛勞動，崇尚實踐作為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的文化基調(diào)。弘揚“艱苦奮斗、敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求內(nèi)涵、勇于爭先”的學(xué)院精神，通過學(xué)院精神及文化教育，給學(xué)生以潛移默化影響。