讓永春下一代贏在起跑線上

又一名永春狀元!23日，2016年福建省高考成績出爐，永春一中的林錦情以641分的高分成為我市文科狀元，她的表姐鄭妍彥同樣出自永春一中，是去年我市理科狀元，這讓永春教育再次成為全市焦點。

2013年，永春縣以“把教育辦成永春人民的驕傲”為目標，按照“一年打基礎、三年居中游、十年進前列”的“三步走”戰(zhàn)略步驟謀劃、推進教育事業(yè)發(fā)展。今年，全縣本一上線率24%，有40人分數(shù)在600分以上;進入全省理科前100名的有2人;進入全省文科前100名的有4人，有2人進入前15名。

“通過優(yōu)化提升中心城區(qū)教育資源、加強學校精細化管理、培育名師群體和特色學校等綜合措施，全力推動教育均衡發(fā)展、科學發(fā)展，打造山區(qū)教育發(fā)展的‘永春樣本’。”永春縣委書記林錦明說。2013年以來，永春縣共籌集教育建設資金2.7億元用于教育基礎設施建設，其中新建校舍8.8萬平方米。2015年底，永春成為全國義務教育發(fā)展基本均衡縣。 □本報記者 林銘珊

因材施教 根據(jù)學生特長設計成長藍圖

在這場永春教育工作“翻身仗”中，一批學校打出了名堂。“深化課程教學改革，更新教育理念，倡導學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教的理念，注重挖掘學生的潛能、發(fā)揮學生的特長，重視優(yōu)等生，關愛所謂‘差等生’，對學生一視同仁，培養(yǎng)出一批批對社會有用的合格勞動者。”永春縣縣長蔡萌芽說。

“上課認真聽講，善于總結、分析、歸納題目的題型、思路，不懂的題目就及時請教老師，當場就要弄個明白。”林錦情道出自己的學習秘訣。她的成功還源于永春一中打造科學、精細化的管理體系。從高一年開始，該校就為每一屆教師隊伍配置、教學常規(guī)管理、教學工作目標等方面作出三年規(guī)劃，并建立學生檔案，做好跟蹤記錄。該校還注重學生的德、智、體、美、勞等的全面發(fā)展，每周三下午第7節(jié)，學生要到操場進行跑步運動及其他體育活動，每天的課間操后讓學生進行跑操運動。特別是進入高三后，學校更注重學生的身心健康，鼓勵引導學生進行體育鍛煉，加強對學生的心理輔導及相關教育。

“弄潮兒”還有永春美嶺中學、永春五中、永春六中和永春三中。

作為永春縣最偏遠山區(qū)的一所完中校，美嶺中學投入大量資金，不斷優(yōu)化學習環(huán)境、提升師資力量。每年投入2000多萬元用于獎教、獎學、助學和添置教育教學設施設備，以鼓勵成績優(yōu)秀的學子和幫扶家庭經(jīng)濟困難的學生，幫助一大批優(yōu)秀學生圓了名牌大學夢。

永春五中、永春六中開設攝影、書法、編導、美術、體育等專業(yè)，走上藝術體育特色辦學發(fā)展之路。永春三中注重挖掘學生潛能、發(fā)揮學生特長、因材施教，從高二開始就動員部分有專業(yè)特長的學生報考藝體高校，并組成一個班級專門輔導訓練。

名師隊伍 高級教師占比不低于兩成

“工資、津貼、補貼按月按時足額發(fā)放，逐漸增長，還有一定的教師培訓經(jīng)費，并提供了廉租房，解決了我們的后顧之憂。”永春一中一名家庭較為困難的教師說。永春縣歷來對提高教師待遇不遺余力——增加小學高級和中學高級、一級教師的聘任職數(shù);解決農村學校任教25年及以上中、高級教師聘任問題;給予內半縣教師每人每月不少于200元的交通費補貼;有40名優(yōu)秀教師住上了廉租房;每年表彰一批先進教育工作者，進一步激發(fā)教師工作活力。

除此之外，就是不斷地為教師“充電”。“教師是教育事業(yè)的第一資源。適當補充年輕教師，積極探索教師合理有序流動機制，全面優(yōu)化教師隊伍結構，優(yōu)先保證政策、經(jīng)費、培訓等各方資源向教研人員、骨干力量、一線教師傾斜。”永春縣委、縣政府分管領導說。

2013年，永春縣出臺《關于永春縣教育系統(tǒng)“名師工程”的實施意見》，啟動縣級名師工程建設，每年撥款100萬元作為專項經(jīng)費。2014年將215名骨干教師確定為首批名教師培養(yǎng)對象，通過加快建立“名師工作室”，定期舉辦“名師論壇”，開展“相約名師、聚焦課堂”教研活動，邀請全國知名教育專家舉辦專題講座、學術研討和教學觀摩等活動，創(chuàng)設培養(yǎng)名師、鑄造名師的良好環(huán)境，讓一批名師脫穎而出，發(fā)揮帶動和輻射作用，提高教師隊伍的整體素質。目前，全縣高級教師在省一級、二級、三級達標與普通高中里的占比分別達30%、25%和20%。

永春縣實施新聘教師自助選崗、小學教師定崗招聘制度，每年有計劃地補充緊缺學科教師。2012年以來，全縣公開招聘407名教師，充實到山區(qū)學校任教。該縣還積極探索教師隊伍支教交流制度，近年來，共組織536名城鎮(zhèn)教師到農村學校、超編學科教師到缺編學校支教和農村學校教師到城區(qū)學校跟班學習;同時，通過小片區(qū)管理、組建教育聯(lián)合體、學校委托管理等模式，推動城鄉(xiāng)之間師資的交流學習。

值得一提的是，永春縣落實師德師風考評“一票否決”制度，嚴肅處理教師隊伍中存在的無心教學、應付教學、有償家教等問題。

統(tǒng)籌全局 推動幼兒園、小學、中學均衡發(fā)展

高考成績和質量是教育發(fā)展的“晴雨表”。永春不僅讓高考在這份表格上陽光燦爛，更是做到了幼兒園、小學、初中的雨露均沾——主動適應城鎮(zhèn)化的新趨勢，統(tǒng)籌考慮老城區(qū)和新城區(qū)教育資源的合理布局、均衡發(fā)展，統(tǒng)籌考慮縣城規(guī)劃區(qū)內中學、小學、幼兒園等各類學校的整合優(yōu)化。

幼兒園抱團發(fā)展。永春縣采取“資源共享、名園帶動”的策略，發(fā)揮各園際教研組的教研力量，實行以四所縣直公辦園為首的分片管理和幫扶，與薄弱幼兒園結對捆綁，開展“手拉手”活動，實行“公帶民、城帶鄉(xiāng)、強帶弱”，強力推動薄弱幼兒園改造，帶動和提升學前教育整體水平，促進保教質量的提高。

永春縣實驗小學一直是城區(qū)小學的標桿，被縣里其他小學“追趕”，形成了同一層面互相競爭的辦學氛圍，有效促進了全縣小學教育質量的提高。永春縣還定期或不定期對22所中心小學、2所縣小學及部分完小進行常規(guī)檢查與評估，促進小學教學工作規(guī)范化、制度化。

永春縣實施做大做強中心城區(qū)初中優(yōu)質教育工程和學校內涵提升工程，初中學生除進城務工隨遷子女外，99%以上的學生都就近入學。他們還創(chuàng)新創(chuàng)辦“教育聯(lián)合體”，設立永春聯(lián)合中學，構建永春僑中和永春二中聯(lián)合體，實施城區(qū)學校聯(lián)合體和蓬壺鎮(zhèn)教育聯(lián)合體管理模式，在永春三中與呈祥中學實行薄弱學校“委托管理”模式試點工作，有效整合學校的教育資源，加強校際之間的合作與交流，實行優(yōu)勢互補和資源共享，促進共同發(fā)展，提升辦學品位。

校園環(huán)境 “人、物、技”三防消除安全隱患

當下，校園安全問題備受社會各界關注。永春縣通過“人防、物防、技防”三規(guī)范建設，確保學生的生命安全、身心健康和學校的和諧穩(wěn)定。

人防建設規(guī)范，就是全縣中小學、幼兒園成立保衛(wèi)科，配齊配強安全保衛(wèi)管理人員，全縣配備保安、保衛(wèi)人員387人。物防建設規(guī)范，就是全縣中小學、幼兒園校舍全面消除D級危房，建立中小學幼兒園校舍安全保障長效機制，校園周邊道路交通警示標志、標線設施設置規(guī)范，校園執(zhí)勤人員配備的防衛(wèi)器械齊全，校園安防體系健全。技防建設規(guī)范，就是全縣206 所中小學、幼兒園都配上了一鍵式防范入侵報警系統(tǒng)和視頻監(jiān)控設備，實現(xiàn)校園技防全覆蓋和“人機互動”。

“全縣校園安全管理規(guī)范，安全防范體系完善，師生安全教育到位，學校及周邊秩序良好，有效防范學校各類安全事故發(fā)生，為永春教育事業(yè)改革與發(fā)展營造安全穩(wěn)定的育人環(huán)境。”永春縣教育局負責人說。

全民辦學 近億元社會資金建設基礎設施

現(xiàn)如今，“把教育辦成永春人民的驕傲”已成為永春海內外鄉(xiāng)親的共識。2014年，已79歲高齡的僑親陳秀榮首次回到永春縣介福鄉(xiāng)，當即提出出資350萬元捐建幼兒園。

2012年以來，永春縣海內外鄉(xiāng)親捐獻學校基礎設施建設資金達9560萬元，其中華僑捐資達5912萬元。

教育基金會成為多渠道集資辦學的一條重要途徑。目前，全縣共創(chuàng)辦教育基金會93個，基金總額達8698萬元，其中基金數(shù)額在100萬元以上的有19個，200萬元以上的有11個，500萬元以上的有8個，1000萬元以上的有4個，已初步構建縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、學校教育基金會網(wǎng)絡，為全縣學校在獎教、獎學、扶持貧困學生入學、改善辦學條件等方面提供了強有力的資金支持。

“發(fā)展教育事業(yè)沒有句號，我們會繼續(xù)把優(yōu)先發(fā)展教育列為改善民生的重大任務，以更大的決心、更多的財力、更多的精力辦好教育事業(yè)，讓永春的下一代贏在起跑線上，進而推動永春跨越發(fā)展。”永春縣委、縣政府主要領導表示。