引導每所學校挖掘特色

順著百余級的臺階爬到頭，映入眼簾的便是宅中中心校。這段路被師生們稱為“孝道”，隔幾級臺階就擺放著長勢正好的各色花草，這是師生們精心培育的成果。

為讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園，校園里的每面墻都會說話，每個角落都傳遞著經(jīng)典的聲音。校門口的學生“日常行為三字歌”“一日常規(guī)”，立在校園中的孔子像，教學樓墻上的《弟子規(guī)》、綜合樓里的國學精粹展示等，都讓孩子們受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

在這所學校工作了20個年頭的宅中中心校校長林榮滔介紹，學校留守兒童多，需要培養(yǎng)他們建立更強的自信心。因此，將傳統(tǒng)文化引進校園、融入課堂、延伸到社區(qū)、輻射家庭，就成為學校工作的一個著力點。

環(huán)境育人，加上課堂育人、活動育人，孩子們的表達能力、記憶力明顯增強，精神面貌發(fā)生了可喜的變化。

“以前最少的時候只有33名學生，這幾年學校好了，有的家長就放心把孩子送來了，現(xiàn)在已經(jīng)增加到49名，相信以后還會有更多的學生回流。”林榮滔對學校的前景充滿信心。

為讓所有校園面貌煥然一新，柘榮縣在財政十分困難的情況下，近幾年累計投入近億元資金，實施教育基礎工程，新建、改建、擴建中小學校舍面積10多萬平方米，消除危房面積2萬多平方米，還按照城鄉(xiāng)一致標準，統(tǒng)一配備教育教學設施設備。

“在硬件均衡的基礎上，我們更注重引導每所學校挖掘特色，激發(fā)師生潛能。”柘榮縣教育局督導室主任李強介紹。

柘榮縣第二小學就是從小到大、不斷發(fā)展的一個典型。該校副校長林金嬌介紹，學校原來叫縣城郊中心校，地處城鄉(xiāng)接合部，留守兒童多。從2006年起，學校就開始關注留守兒童。當時她和另外五名教師組成“愛心媽媽”團隊，利用周末時間到孩子家走走，了解孩子們的學習成長情況，并教導他們掌握更多生活技能。

老師們的愛心也感染了他人，“愛心媽媽”隊伍如今已經(jīng)擴展到現(xiàn)在的校內外90多人。去年5月，我省首個關愛留守兒童協(xié)會在柘榮成立。如今，協(xié)會已籌措社會各界資金50多萬元，主要用于助困助學及獎勵優(yōu)秀的留守兒童、貧困兒童。

“只要靜下心來耐心地尋找，就不難發(fā)現(xiàn)每所學校都蘊藏著內在的發(fā)展?jié)撃堋?rdquo;李強表示。