安溪：開放辦學(xué) 創(chuàng)新教育走前列

從今年春季學(xué)期開始，安溪縣中小學(xué)全面實行“學(xué)校開放日”活動，改變了以往單一的家校溝通方式，讓家長近距離親身感受孩子學(xué)習(xí)的氛圍，這種立體溝通方式備受家長青睞。

安溪縣教育局正致力打造開放的辦學(xué)模式，切實加強教師、家長與學(xué)生的溝通與理解，努力構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育體系，全縣形成了監(jiān)督、理解、支持和配合的良好育人氛圍,辦學(xué)效益不斷顯現(xiàn)，辦學(xué)美譽度不斷提升。

零距離溝通

“學(xué)校開放日”廣受點贊

為改變教育教學(xué)理念，提升教育治理能力現(xiàn)代化水平，安溪縣從今年春季學(xué)期開始全面推行開放式辦學(xué)，邀請教育專家指導(dǎo)教育教學(xué)活動，主動向家長、居委會、企業(yè)等社會各界人士汲取辦學(xué)意見建議。在全縣中小學(xué)全面開展“學(xué)校開放日”活動就是其中的一項重要內(nèi)容。其中農(nóng)村中小學(xué)校每學(xué)期至少開展一次“學(xué)校開放日”活動，城鎮(zhèn)中小學(xué)校每學(xué)期至少開展兩次，向家長開放課堂，廣泛征求家長對學(xué)校發(fā)展的建議。

全校各年級每日課程表、每節(jié)課授課教師名單、開放日活動方案……近日，在安溪縣魁斗中心小學(xué)，前去參加開放日活動的家長們領(lǐng)取了“家長建議記錄表”和教學(xué)信息資料。家長們坐在教室，和孩子一起聽課、評課，如果認(rèn)為教學(xué)方法或課堂設(shè)計有不當(dāng)之處，可在課后給教師提意見。很多家長專門放下手頭的農(nóng)活、工作趕來觀摩教學(xué)。學(xué)生家長王艷說：“和孩子一起上課聽課，可以直觀地了解老師的教學(xué)方法和孩子的課堂表現(xiàn)，很感謝學(xué)校給家長提供這樣的機會。”

在“福建省普通高中多樣化發(fā)展改革實驗學(xué)校”和“泉州市高中美術(shù)學(xué)科教研基地學(xué)校”的沼濤中學(xué)的校園，十幾位家長在翻閱學(xué)生們的作業(yè)本、書畫作品、課堂筆記、錯題集、成長檔案驚嘆不已，有的家長則仔細(xì)翻看教師們的讀書筆記、教案和專業(yè)成長檔案。當(dāng)看到展覽中有自己孩子的身影時，初一(3)班學(xué)生家長徐女士說：“我沒想到孩子能寫出這么好的文章，看來平時和他溝通太少了。”初二(4)班學(xué)生家長陳先生看著自己孩子的畫作，眼睛有點濕潤地說：“看到這些作品，我放心多了，對孩子的學(xué)習(xí)情況有了更清晰的了解。”中午，學(xué)校還準(zhǔn)備了免費的午餐，家長和孩子一起到學(xué)生餐廳用餐，幸福之情溢于言表。

據(jù)安溪縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為了激發(fā)閱讀興趣，拓寬學(xué)生視野，讓讀書逐漸成為愛好、習(xí)慣和追求，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，安溪縣教育局倡導(dǎo)開放閱讀，自上學(xué)期起在全縣小學(xué)開展“無障礙閱讀”活動，并把“無障礙閱讀”作為“校長工程”，建立“無障礙閱讀”評估機制，著力打造書香校園。各學(xué)校除將閱覽室、圖書室的部分書籍搬到了寄宿生宿舍、走廊、樓梯轉(zhuǎn)角、教室角落等位置外，還添置新書，創(chuàng)建了一批開放式閱覽吧(室、角、區(qū))，讓學(xué)生隨時隨地可以無障礙地取書閱讀，在該縣各個學(xué)校的走廊、樓梯轉(zhuǎn)角，不時能看到學(xué)生、家長在“學(xué)生書吧”前駐足，拿起書本翻閱。

該縣學(xué)校開放日的具體時間都會在《安溪報》和“微安溪”的公眾微信號上公布，由家長自由選擇聽課，觀摩主題班會課，參觀學(xué)校功能室、宿舍食堂等，同時還能親身參與師生藝體活動。

聽取辦學(xué)建議

開放式的課堂更高效

開放式的辦學(xué)，也為安溪學(xué)校拓寬了聽取辦學(xué)建議的渠道。通過“學(xué)校開放日”等活動，家長們親身體驗孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況，同時也深入了解了學(xué)校取得的成績和面臨的問題，及時對學(xué)校的教育教學(xué)管理和未來發(fā)展建言獻策，學(xué)校則對提出的意見和問題及時作出回應(yīng)或解答、匯總。

“生動的語言和美妙的音樂相結(jié)合，使人身心愉悅”、“課上得很生動，建議老師能多鼓勵孩子回答問題”、“希望班上能多開展讀書分享會、閱讀日等活動，讓孩子們能分享好書”……沼濤中學(xué)正抓緊梳理這一次“學(xué)校開放日”家長對學(xué)校教育教學(xué)的建議，并研究相應(yīng)的改進措施，以將明年1月份的“學(xué)校開放日”辦得更好。

“學(xué)校開展開放活動是為了打造高效課堂，圍繞孩子的有效學(xué)習(xí)展開教學(xué)。”沼濤中學(xué)校長林添才，為了把“原生態(tài)”的課堂和教學(xué)管理展現(xiàn)給家長、社會，學(xué)校要求教師把平時的每一節(jié)課當(dāng)做精品課來講。以教研組為單位，強化研課、磨課工作，一人開課集體備課，全體教師互幫互助。

魁斗中心小學(xué)校長蘇向級說，以前，家長僅僅通過詢問孩子了解他們在校的情況和老師的授課情況等，這種間接的溝通可能會造成家校溝通脫節(jié)、溝通障礙，“學(xué)校開放日”有效地解決了這個問題。“開放校門讓家長隨時走進課堂，是學(xué)校對自己教學(xué)和管理有底氣的表現(xiàn)。”

形成優(yōu)勢互補

向“教育強縣”邁進

該縣學(xué)校采取多種方式促進學(xué)校、家庭、社會良性互動，構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

安溪縣第五小學(xué)的老師主動帶領(lǐng)學(xué)生走進社區(qū)，與鄰近的裕福明珠小區(qū)攜手舉行“和諧社區(qū) 美麗家園”校園文藝展示活動。精彩的歌舞表演、樂器演奏、詩朗誦，整場表演贏得學(xué)校周邊社區(qū)居民的陣陣掌聲。該校三年級學(xué)生小妮的媽媽高興地說：“學(xué)校組織外出文藝匯演讓我的女兒變得更加活潑，也更愿意跟大人交流想法了。”生性靦腆的小妮為了能與小伙伴一起在臺上表演詩朗誦，一個多月下來，她一直堅持在媽媽面前背誦詩詞。

該校副校長陳志珍說：“此次演出不僅展示了學(xué)生的藝術(shù)才華和創(chuàng)新精神，營造了文明健康、積極向上的文化氛圍，同時也豐富了社區(qū)文化生活，增進了社區(qū)居民對學(xué)校教育教學(xué)的了解，形成學(xué)校、社區(qū)共同關(guān)心教育發(fā)展的新格局。”

該校責(zé)任督學(xué)陳選斌說，學(xué)校、家庭、社區(qū)優(yōu)勢互補，形成教育合力，才能收到良好的效果。一方面要把學(xué)校教育延伸到家庭、社區(qū)，使家庭教育與學(xué)校同步，幫助家長樹立正確的教育觀;另一方面，讓家長、社區(qū)真正參與到學(xué)校教育中來，加強家校溝通，加強社會對學(xué)校教育教學(xué)管理工作的督促與指導(dǎo)，提高辦學(xué)質(zhì)量。

辦學(xué)開放是對學(xué)校教學(xué)成果最直接的檢驗方式之一，家長是否滿意、學(xué)生是否有學(xué)習(xí)興趣是檢驗教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。安溪縣教育局局長王佳敏表示，開放辦學(xué)，可以保障社會各界，特別是家長的教育知情權(quán);也可以讓家長近距離了解學(xué)校的管理，了解教育教學(xué)狀況，了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，縮短學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會的距離，創(chuàng)設(shè)和諧育人的氛圍;還可以讓學(xué)校展現(xiàn)自己的辦學(xué)效益，體現(xiàn)辦學(xué)自信。同時，主動將學(xué)校置于社會的監(jiān)督之下，督促學(xué)校從家長、學(xué)生、社會等多角度反思，改善管理，提升質(zhì)量，推動學(xué)校更好發(fā)展。

已經(jīng)實現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展的安溪，如今，教育管理舉措不斷創(chuàng)新，教育活力不斷煥發(fā)，全縣已形成理解教育、關(guān)心教育、支持教育的良好氛圍。強大的教育合力，正不斷推動安溪由“教育大縣”向“教育強縣”邁進。

(陳森森/文 安溪/圖)