樣本篇

2011年，晉江市陳埭鎮(zhèn)溪邊民族小學(xué)率先開設(shè)了閩南語課程，今年9月，晉江陳埭鎮(zhèn)19所小學(xué)一、二年級(jí)以及1所幼兒園的學(xué)生也開始學(xué)習(xí)閩南語課程。12月15日上午，記者來到溪邊民族小學(xué)，聽孩子們念起了閩南童謠。

現(xiàn)場：四川學(xué)生入校5年 會(huì)聽會(huì)講閩南語

“鈴……”15日上午，陳埭鎮(zhèn)溪邊民族小學(xué)的下課鈴聲響起，幾個(gè)小學(xué)生跟著葉寶玲老師來到操場邊的長廊，打開《阮學(xué)閩南話》，跟著老師念起閩南語童謠。聽他們純正的發(fā)音和自信的臉龐，你很難想象，他們中的大部分人來自泉州市以外的地方。

“你好，我是溪邊小學(xué)的學(xué)生。”四川姑娘顏慈不僅能用閩南語自我介紹，還能和記者簡單聊上幾句。原來，從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在的五年級(jí)，她每周都有閩南語課，5年下來，已經(jīng)學(xué)了不少閩南語。她的好朋友李思懿是重慶人，閩南語也說得和她一樣好。“我們上次還一起上臺(tái)說閩南童謠呢，我們倆演的是火鼎公婆。”正說著，二人一邊念著童謠，一邊跳了起來。

“2011年開設(shè)閩南語課時(shí)，確實(shí)遇到不少困難，由于大部分學(xué)生是來泉?jiǎng)?wù)工人員的子女，最難的就是讓他們保持學(xué)閩南語的興趣。”葉老師說，學(xué)校共有18位閩南語老師，每周上一節(jié)閩南語課。這5年下來，老師們不斷摸索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想盡各種方法保持孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂形式更多樣，如讓本地的孩子先用閩南語表演情景劇，再教情景劇里出現(xiàn)的閩南語。課堂外，則以念童謠、做游戲等形式，讓孩子們以肢體律動(dòng)幫助記憶。

初衷：外地孩子融入環(huán)境 本地孩子傳承文化

從2011年開始，溪邊民族小學(xué)就面向全校開設(shè)了閩南語課程，并且自編教材《遠(yuǎn)古的聲音》，2012年又新編《牙牙學(xué)語閩南語》上下冊(cè)，開啟了學(xué)習(xí)閩南語課程的先河。每學(xué)期末，學(xué)生還可報(bào)名參加等級(jí)考試，成績由一級(jí)排到五級(jí)，通過的學(xué)生可領(lǐng)到《等級(jí)證書》。

談起開設(shè)閩南語課程的初衷，溪邊民族小學(xué)的老校長鄭瑞標(biāo)說，2011年溪邊民族小學(xué)的外來學(xué)生占了學(xué)生總數(shù)的90%，這部分外來學(xué)生既包括除晉江以外泉州地區(qū)的學(xué)生，也包括來泉?jiǎng)?wù)工人員的孩子。“他們生活在這里，如果不會(huì)說閩南語，或許是一種遺憾。”鄭瑞標(biāo)說，晉江人在日常生活中習(xí)慣說閩南語，為了讓這些孩子能夠融入這里的環(huán)境，便萌生了開設(shè)閩南語課程的念頭。

鄭瑞標(biāo)發(fā)現(xiàn)，不少在晉江長期工作的外省人都會(huì)說閩南語，反而是晉江本地的學(xué)生很少說，基本都用普通話交流。讓閩南的孩子傳承閩南文化，這也是他希望開設(shè)閩南語課程的原因。

推廣：19所小學(xué)開課 部門編撰讀本

今年9月份開始，陳埭鎮(zhèn)的18所公辦學(xué)校以及晉江市第五小學(xué)、阿梅中心幼兒園也設(shè)置了閩南語課程，小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生將專門學(xué)習(xí)閩南語。為此，陳埭鎮(zhèn)教委辦還編撰了讀本《阮學(xué)閩南語》。

這本書籍為彩色印刷的大32開開本，分為“阮愛讀冊(cè)”、“阮愛過節(jié)”、“阮愛家鄉(xiāng)”、“阮愛自然”等四個(gè)單元。每單元的內(nèi)容為閩南童謠、閩南語故事或者閩南語日常對(duì)話等，還配了鄭成功雕像、洛陽橋、東西塔、老君巖等泉州風(fēng)景以及牛肉羹、元宵圓、牛排、小籠包等泉州傳統(tǒng)小吃的繪畫，讓學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)閩南語，還能了解閩南文化。

陳埭鎮(zhèn)小教支部書記、教委辦副主任肖子富介紹，陳埭鎮(zhèn)教委辦為此還牽頭成立了《閩南語課程鄉(xiāng)土資源開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐研究》課題組，并由鎮(zhèn)政府出資，首批刊印了1萬本讀本，在9月份時(shí)發(fā)放到全鎮(zhèn)低年級(jí)學(xué)生的手中。

計(jì)劃：向高年級(jí)延伸豐富教材內(nèi)容

“目前學(xué)校使用的《阮學(xué)閩南語》教材適用于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，我們正在編寫面向中年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生的教材。”鄭瑞標(biāo)說，三本教材雖然互相獨(dú)立，閩南文化卻貫穿其中，猶如一個(gè)“豐”字，也寄托著閩南語教學(xué)取得豐收成果的美好愿望。

“全鎮(zhèn)教授閩南語的老師都加入一個(gè)微信群里，大家在群里探討教學(xué)方法，還能通過微信語音功能交流發(fā)音。”肖子富說，接下來，教委辦會(huì)繼續(xù)邀請(qǐng)閩南語方面的專家為老師們開辦講座。未來，還將制作閩南語音頻、視頻，輔助教學(xué)。