
樣本篇
2011年,晉江市陳埭鎮(zhèn)溪邊民族小學(xué)率先開設(shè)了閩南語課程,今年9月,晉江陳埭鎮(zhèn)19所小學(xué)一、二年級(jí)以及1所幼兒園的學(xué)生也開始學(xué)習(xí)閩南語課程。12月15日上午,記者來到溪邊民族小學(xué),聽孩子們念起了閩南童謠。
現(xiàn)場:四川學(xué)生入校5年 會(huì)聽會(huì)講閩南語
“鈴……”15日上午,陳埭鎮(zhèn)溪邊民族小學(xué)的下課鈴聲響起,幾個(gè)小學(xué)生跟著葉寶玲老師來到操場邊的長廊,打開《阮學(xué)閩南話》,跟著老師念起閩南語童謠。聽他們純正的發(fā)音和自信的臉龐,你很難想象,他們中的大部分人來自泉州市以外的地方。
“你好,我是溪邊小學(xué)的學(xué)生。”四川姑娘顏慈不僅能用閩南語自我介紹,還能和記者簡單聊上幾句。原來,從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在的五年級(jí),她每周都有閩南語課,5年下來,已經(jīng)學(xué)了不少閩南語。她的好朋友李思懿是重慶人,閩南語也說得和她一樣好。“我們上次還一起上臺(tái)說閩南童謠呢,我們倆演的是火鼎公婆。”正說著,二人一邊念著童謠,一邊跳了起來。
“2011年開設(shè)閩南語課時(shí),確實(shí)遇到不少困難,由于大部分學(xué)生是來泉?jiǎng)?wù)工人員的子女,最難的就是讓他們保持學(xué)閩南語的興趣。”葉老師說,學(xué)校共有18位閩南語老師,每周上一節(jié)閩南語課。這5年下來,老師們不斷摸索教學(xué)經(jīng)驗(yàn),想盡各種方法保持孩子們的學(xué)習(xí)熱情,讓課堂形式更多樣,如讓本地的孩子先用閩南語表演情景劇,再教情景劇里出現(xiàn)的閩南語。課堂外,則以念童謠、做游戲等形式,讓孩子們以肢體律動(dòng)幫助記憶。
初衷:外地孩子融入環(huán)境 本地孩子傳承文化
從2011年開始,溪邊民族小學(xué)就面向全校開設(shè)了閩南語課程,并且自編教材《遠(yuǎn)古的聲音》,2012年又新編《牙牙學(xué)語閩南語》上下冊(cè),開啟了學(xué)習(xí)閩南語課程的先河。每學(xué)期末,學(xué)生還可報(bào)名參加等級(jí)考試,成績由一級(jí)排到五級(jí),通過的學(xué)生可領(lǐng)到《等級(jí)證書》。
談起開設(shè)閩南語課程的初衷,溪邊民族小學(xué)的老校長鄭瑞標(biāo)說,2011年溪邊民族小學(xué)的外來學(xué)生占了學(xué)生總數(shù)的90%,這部分外來學(xué)生既包括除晉江以外泉州地區(qū)的學(xué)生,也包括來泉?jiǎng)?wù)工人員的孩子。“他們生活在這里,如果不會(huì)說閩南語,或許是一種遺憾。”鄭瑞標(biāo)說,晉江人在日常生活中習(xí)慣說閩南語,為了讓這些孩子能夠融入這里的環(huán)境,便萌生了開設(shè)閩南語課程的念頭。
鄭瑞標(biāo)發(fā)現(xiàn),不少在晉江長期工作的外省人都會(huì)說閩南語,反而是晉江本地的學(xué)生很少說,基本都用普通話交流。讓閩南的孩子傳承閩南文化,這也是他希望開設(shè)閩南語課程的原因。
推廣:19所小學(xué)開課 部門編撰讀本
今年9月份開始,陳埭鎮(zhèn)的18所公辦學(xué)校以及晉江市第五小學(xué)、阿梅中心幼兒園也設(shè)置了閩南語課程,小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生將專門學(xué)習(xí)閩南語。為此,陳埭鎮(zhèn)教委辦還編撰了讀本《阮學(xué)閩南語》。
這本書籍為彩色印刷的大32開開本,分為“阮愛讀冊(cè)”、“阮愛過節(jié)”、“阮愛家鄉(xiāng)”、“阮愛自然”等四個(gè)單元。每單元的內(nèi)容為閩南童謠、閩南語故事或者閩南語日常對(duì)話等,還配了鄭成功雕像、洛陽橋、東西塔、老君巖等泉州風(fēng)景以及牛肉羹、元宵圓、牛排、小籠包等泉州傳統(tǒng)小吃的繪畫,讓學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)閩南語,還能了解閩南文化。
陳埭鎮(zhèn)小教支部書記、教委辦副主任肖子富介紹,陳埭鎮(zhèn)教委辦為此還牽頭成立了《閩南語課程鄉(xiāng)土資源開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐研究》課題組,并由鎮(zhèn)政府出資,首批刊印了1萬本讀本,在9月份時(shí)發(fā)放到全鎮(zhèn)低年級(jí)學(xué)生的手中。
計(jì)劃:向高年級(jí)延伸豐富教材內(nèi)容
“目前學(xué)校使用的《阮學(xué)閩南語》教材適用于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,我們正在編寫面向中年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生的教材。”鄭瑞標(biāo)說,三本教材雖然互相獨(dú)立,閩南文化卻貫穿其中,猶如一個(gè)“豐”字,也寄托著閩南語教學(xué)取得豐收成果的美好愿望。
“全鎮(zhèn)教授閩南語的老師都加入一個(gè)微信群里,大家在群里探討教學(xué)方法,還能通過微信語音功能交流發(fā)音。”肖子富說,接下來,教委辦會(huì)繼續(xù)邀請(qǐng)閩南語方面的專家為老師們開辦講座。未來,還將制作閩南語音頻、視頻,輔助教學(xué)。
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