【2016年初招中招特刊】志愿填報(bào) 實(shí)用信息細(xì)細(xì)看

以職業(yè)教育推動(dòng)傳統(tǒng)工藝的傳承與弘揚(yáng)

本報(bào)記者專訪市教育局局長(zhǎng)鄭文偉

“我國(guó)的傳統(tǒng)特色工藝是幾千年歷史陶冶出來(lái)的瑰寶,但目前面臨著后繼無(wú)人的局面。職業(yè)教育是傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)特色工藝的重要渠道，如何培養(yǎng)新一代有知識(shí)、高技能、具有工匠精神的技能人才，是教育者必須深刻思考的問(wèn)題。”在2016年初招中招咨詢會(huì)上，市教育局局長(zhǎng)鄭文偉接受本報(bào)記者專訪時(shí)，對(duì)職業(yè)教育提出了新的期望。

雕梁畫棟、燕尾脊、蚵殼厝……在泉州，諸多傳統(tǒng)工藝和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)令人驚嘆。然而，隨著時(shí)代的變遷，一些傳統(tǒng)工藝后繼無(wú)人，面臨著瀕臨失傳的困境。近年來(lái)隨著傳統(tǒng)文化風(fēng)潮再次盛行和人們審美觀念的提高，一些設(shè)計(jì)獨(dú)特、工藝超群的傳統(tǒng)工藝品再次回歸人們的生活，但相對(duì)市場(chǎng)需求，手工藝制作人才、制作材料出現(xiàn)了相對(duì)匱乏的狀況。

如何挽救這些傳統(tǒng)工藝?鄭文偉認(rèn)為，職業(yè)教育應(yīng)該擔(dān)負(fù)起傳承傳統(tǒng)工藝的責(zé)任，可將現(xiàn)代職業(yè)教育和傳統(tǒng)工藝的弘揚(yáng)結(jié)合起來(lái)，比如在一些職校的木雕、石雕、玉雕等專業(yè)教授中加入傳統(tǒng)工藝傳承的部分，可采取師帶徒的形式聘請(qǐng)、引進(jìn)有較強(qiáng)實(shí)踐操作技能的工藝美術(shù)師和有一手傳統(tǒng)絕技的民間藝人來(lái)參與教學(xué)。同時(shí)，要注重傳統(tǒng)工藝制作原材料的保護(hù)、繼承、挖掘和提升，如可以在職校設(shè)立傳統(tǒng)建筑材料研究所，研究如何保護(hù)和挖掘這些寶貴的原材料。

需與傳統(tǒng)工藝一起傳承的，還有歷代匠人獨(dú)特又具共性的藝術(shù)精神和追求。鄭文偉表示，職業(yè)教育還應(yīng)該重視“工匠精神”的注入。“工匠精神”的內(nèi)涵在于：精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，耐心，專注，堅(jiān)持，專業(yè)，敬業(yè)。技術(shù)人才恰恰是“工匠精神”的最佳傳承者，他們唯有腳踏實(shí)地、專注持久地磨煉技術(shù)，方能在所處領(lǐng)域成為專家和品牌。

鄭文偉呼吁，社會(huì)要改變不重視職業(yè)教育的觀念，在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，使一線勞動(dòng)者特別是能工巧匠獲得應(yīng)有的尊重和待遇，為加快職業(yè)教育發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。